(editoriale di Torre
& Cavallo Scacco! - marzo 2009)
Sommario
3 Wijk aan Zee - Karjakin vince la 71ª
edizione di Ian Rogers
10 Wijk aan Zee - Campus Corus di Yuri Garrett
11 Wijk aan Zee - Commenta Fabiano Caruana
15 Intervista - Gata Kamsky di Janis Nisii
19 Commenta Fabio Bruno
22 Vigevano - En plein di Axel Rombaldoni di Roberto Messa con partita commentata da Dario Pedini
24 Teoria - Un buon sistema contro l’Inglese di Pierluigi Passerotti e David Isonzo
29 Regole & Regolamenti - I sistemi di abbinamento di Francesco De Sio
32 Test per principianti e test per tutti
34 Didattica - Dalla Tattica alla Strategia di Pierluigi Passerotti
36 Studi - Promozione reciproca a eco di Marco Campioli
37 Storia - Match postali tra club anteriori al 1800 di Carlo Alberto Pagni e Ivo Fasiori
42 Leon - Bareev vince l’Open rapid di Alfonso Romero con partite commentate da Artur Jussupow
48 A te la mossa! di Zenon Franco
51 Calendario
Gli
scacchi: un gioco per crescere è stato il tema di un
convegno internazionale che si è svolto a Torino alla fine di
febbraio e di cui tratteremo compiutamente nel prossimo numero.
All’evento hanno partecipato delegati di vari Paesi, dagli Stati
Uniti alla Russia, dalla Cina all’Egitto, e almeno un centinaio
di istruttori che in tutte le regioni d’Italia portano gli
scacchi nelle scuole con passione e fantasia. La questione non
interessa solo alle federazioni scacchistiche, che vogliono
entrare nelle scuole per diffondere il gioco ed eventualmente
reclutare giovani agonisti, ma anche a pedagogisti, psicologi e
studiosi di neuroscienze. Gli studi sullo sviluppo delle
capacità logiche e cognitive mediante la pratica scacchistica
sono generalmente concordi nel riconoscere al nostro gioco
effetti quasi prodigiosi nello sviluppo della mente. Anche in
Italia le numerose esperienze maturate negli ultimi venti anni
testimoniano grande soddisfazione da parte degli insegnanti, che
dopo l’introduzione degli scacchi misurano sensibili progressi
nel rendimento scolastico generale, anche da parte degli allievi
più difficili o socialmente svantaggiati. Alcuni, all’interno
dell’ambiente scacchistico, invitano a moderare gli entusiasmi e
a tenere in considerazione i rischi di individualismo e di
eccessi competitivi a cui la passione per gli scacchi può
indurre.
La mia modesta opinione è che gli scacchi aiutino, ancor più che
a sviluppare determinate facoltà della mente, a rafforzare la
personalità sul fronte della capacità di resistere alle
difficoltà, di reagire alle sconfitte, di perseverare anche
quando la situazione appare critica… esattamente le doti di cui
tutti al mondo hanno bisogno in questo momento storico!
Sabino Brunello e Daniele Vocaturo non sono gli unici giovani
italiani candidati al titolo di grande maestro, ma negli ultimi
mesi sono i due che hanno ottenuto più norme e incrementato il
loro punteggio Elo. Anche Dvirnyy e i fratelli Rombaldoni hanno
le potenzialità per ambire al massimo titolo, mentre altri
ancora più giovani stanno venendo alla ribalta, ma questo mese i
nostri complimenti sono per Sabino Brunello, che al Festival dei
Giochi di Cannes ha conquistato la sua seconda norma con una
performance di quasi 2600 punti.
Autorizzazione del tribunale di Brescia n. 3/2000 del 01/02/2000
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Gli
scacchi: un gioco per crescere è stato il tema di un
convegno internazionale che si è svolto a Torino alla fine di
febbraio e di cui tratteremo compiutamente nel prossimo numero.
All’evento hanno partecipato delegati di vari Paesi, dagli Stati
Uniti alla Russia, dalla Cina all’Egitto, e almeno un centinaio
di istruttori che in tutte le regioni d’Italia portano gli
scacchi nelle scuole con passione e fantasia. La questione non
interessa solo alle federazioni scacchistiche, che vogliono
entrare nelle scuole per diffondere il gioco ed eventualmente
reclutare giovani agonisti, ma anche a pedagogisti, psicologi e
studiosi di neuroscienze. Gli studi sullo sviluppo delle
capacità logiche e cognitive mediante la pratica scacchistica
sono generalmente concordi nel riconoscere al nostro gioco
effetti quasi prodigiosi nello sviluppo della mente. Anche in
Italia le numerose esperienze maturate negli ultimi venti anni
testimoniano grande soddisfazione da parte degli insegnanti, che
dopo l’introduzione degli scacchi misurano sensibili progressi
nel rendimento scolastico generale, anche da parte degli allievi
più difficili o socialmente svantaggiati. Alcuni, all’interno
dell’ambiente scacchistico, invitano a moderare gli entusiasmi e
a tenere in considerazione i rischi di individualismo e di
eccessi competitivi a cui la passione per gli scacchi può
indurre.